南宁学院智能制造学院，电力系统及自动化专业的核心专业课程，电力系统分析课程的教改工作正在稳步有效的推进。

《电力系统分析》课程是电气工程及其自动化专业的专业核心必修课程，是电力系统及其自动化专业进入专业课学习的第一门专业课，是同学们进入电力系统专业科学殿堂的主要向导和桥梁，是后续专业课的基础，在专业培养体系中处在基础专业课向专业课过渡的核心节点上，起着承上启下的作用。

该课程的教改工作在我院李啸骢教授的主持下，正在积极稳步地推进，并取得了初步的建设成果。主要成果有：

1、针对学校培养应用型人才的办学定位，同时根据本校该课程的学时安排，选定了适合本专业办学方向的新教材。同时针对新教材完成了课件的编制工作。

2、建立了与教材相配套的教学试题库。该试题库题型丰富，难度适中，符合学校办学定位。

3、编写完成了电力系统分析课程的课程设计任务书和指导书。过去，《电力系统分析》课程很少开展课程设计教学，学生学习了大量的理论知识，但是碰到实际工程问题，还是不知道从何下手，如何去解决问题。为了加深学生对课程内容的理解，巩固学生的学习成效，训练学生的工程实践能力，成体系综合性的掌握课程内容。本课程拟开展课程设计教学，初步考虑设置两个课程设计：

一是，电力系统稳态模型建立及简单电力系统的潮流分布计算。训练学生在给定一个电力系统物理模型的情况下，如何建立电力系统的稳态数学模型，并对系统的潮流进行计算。

二是，电力系统三相短路的短路电流计算。电力系统三相短路电流计算，主要用于电气设备的选择。在做变电站一类的毕业设计时，以及今后的工程实践中，经常需要用到。因此训练学生这方面的工程实践能力是非常有必要的。

4、完成了《电力系统动态模拟仿真实验室》的建设工作，同时还完成了实验指导书的编写工作。实验室的建成，为电力系统分析课程开设实验，创造了良好的条件。能帮助同学们更深入的理解电力系统分析课程的理论内容，更能帮助同学们对电力工业的生产运行建立直观的印象。能有效达成良好的教学效果，教学质量正稳步提高。作为核心专业课，电力系统分析课程的实验开设，对专业教学质量的改善和提高作用将逐步显现。

a）实验室建设与应用学术交流

b）本项目申请人指导青年教师使用实验设备

c）学生对开设的实验抱有浓厚兴趣

d）学生在专心做实验

图1《电力系统分析》课程建设成效

开设《电力系统分析》的课程实验，设置《电力系统分析》课程的课程设计教学环节，是该课程教改的两大特色。

由于条件限制，目前大部分高校的《电力系统分析》课程均未开设实验。但《电力系统分析》课程是一门实践性很强的工程性课程。开设实验将能大幅提升学生对课程教学内容的理解，提高学生对课程的工程应用能力。因此南宁学院的电力系统分析课程开设实验教学环节是本课程的一个特色。也表明南宁学院对该课程教学质量的重视，对专业教学质量的重视。

《电力系统分析》课程的教学内容，理论抽象，计算复杂。学生初次接触，大部分学生学习以后不得要领，不会运用，不能解决工程实际问题。为了帮助学生对各章教学内容的前后贯通，融汇理解，综合应用，提高学生的综合素质。课程教改项目主持人李啸骢教授积极主动提出为该课程设置课程设计教学环节。并根据毕业设计，以及今后工程实践中经常会碰到的应用选题，分别设计编制了两个课程设计，即：《电力系统稳态模型建立及简单电力系统潮流计算》课程设计和《电力系统三相短路的短路电流实用计算》课程设计，撰写了课程设计任务书和指导书。设置课程设计教学环节，这也是本课程的一个特色。

相信在学院领导的关怀和指导下，在课程承担教师的努力下，经过一段时间的教学改革和实践，该课程会建设的越来越好。（电气教研室供稿）