为进一步创新课堂教学模式、提升教师教学能力与专业素养，推动学院课堂教学提质增效，4月7日下午3点，智能制造学院特邀请学校教师发展中心的林宁老师，在行政楼123培训室为全院教师开展PBL（问题启发式）教学法专题培训。

培训伊始，林宁老师将参训教师分为5人一组，以物理学科“浮力公式”为切入点，设计了沉浸式自主探究活动。他围绕浮力公式的推导、应用等核心内容，提出一系列启发性问题，引导各小组借助桌上的实验道具动手操作。参训教师们分工协作、密切配合，认真观察实验现象，详细记录实验数据，积极探讨遇到的问题，在实践中探究浮力公式的原理，在协作中梳理解题思路与方案。

培训现场

实验探究环节结束后，各小组依次上台分享解题过程、实验结论及探究方案，现场交流氛围热烈。林宁老师针对各小组的分享进行精准点评，肯定亮点、指出不足，同时结合实验案例，细致拆解了PBL教学的核心逻辑——以问题为导向、以学生为中心，让学生在自主探究与合作交流中建构知识、提升能力，这与传统教学模式形成鲜明对比。

小组分享

随后，林宁老师结合本次浮力探究实验，系统讲解了PBL教学的完整流程、教学设计方法及实施技巧，重点阐述了如何结合学科特点设计真实的探究问题、如何有效组织小组合作、如何引导学生自主反思总结等关键环节，进一步厘清了老师们对PBL教学的认知误区，为大家今后开展PBL教学提供了清晰的思路和可操作的方法指引。

小组分享

整场培训内容充实、形式新颖，既有理论高度，又有实践温度。参训教师纷纷表示，PBL教学法能有效激发学生的学习主动性，培养学生的合作探究能力，未来将积极尝试把所学知识运用到实际教学中，不断优化教学设计，提升课堂教学质量。

此次PBL教学专题培训，不仅为学院教师搭建了交流学习、提升成长的优质平台，而且有效推动了学院教学模式的创新与发展，为后续打造高效课堂、培育核心素养型人才奠定了坚实基础。（智能制造学院教务科供稿图/文朱薇茜一审一校：韦玫羽二审二校：刘波三审三校：陶兴华）